تأثیر کانون توجه درونی و بیرونی بر ویژگیهای چشم ساکن تیراندازان نخبه نظامی
Authors
Abstract:
مقدمه: چشم ساکن یکی از مؤلفههای ادراکی-شناختی مؤثر بر عملکرد تیراندازی است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر دستورالعملهای مختلف کانون توجه درونی و بیرونی بر ویژگیهای چشمساکن تیراندازان نخبه نظامی بود. روش بررسی: در این مطالعه نیمه تجربی، 10 تیرانداز نخبه نظامی مرد با میانگین سنی (30 -42 سال) و دارای دستکم 10 سال سابقه تیراندازی حرفهای، به صورت در دسترس انتخاب شده و به صورت همطراز شده متقابل تحت دو شرایط کانون توجه درونی (تمرکز بر ساعد، زاویه آرنج، مچ و انگشتان دستها) و بیرونی (تمرکز بر سیبل) به اجرای تکلیف تیراندازی پرداختند. در هر شرایط توجهی، 20 کوشش 20 ثانیهای انجام شد. ویژگیهای چشمساکن با استفاده از دستگاه ردیابی حرکات چشم ثبت و با آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان داد آغاز، پایان و دوره چشمساکن تحت شرایط تمرکز بیرونی نسبت به درونی به ترتیب زودتر و طولانیتر بود (001/0p≤). بحث و نتیجهگیری: یافتههای این پژوهش از فرضیه عمل محدود و نظریه کدگذاری مشترک پرینز، حمایت کرده و مزایای تمرکز بیرونی برای اجرا در ورزشکاران ماهر را تأیید نموده و بر اهمیت این نوع توجه بر ویژگیهای چشم ساکن تأکید کرد.با توجه به نتایج این پژوهش میتوان به مربیان و تیراندازان نظامی پیشنهاد کرد که از دستورالعمل کانون توجه بیرونی برای بهبود ویژگیهای چشمساکن در سطح خبرگی استفاده نمایند.
similar resources
تأثیر دستورالعملهای کانون توجه درونی و بیرونی بر یادگیری حفظ تعادل پویا در کودکان کمتوان ذهنی
هدفازپژوهشحاضر، بررسیتأثیر دستورالعملهای کانون توجه درونی و بیرونی (دور و نزدیک) بر یادگیری حفظ تعادل پویا در کودکان کمتوان ذهنی آموزشپذیرمیباشد. روش این پژوهش، نیمهتجربی بوده و جامعۀ آماری آن را تمامی دانشآموزان پسر کمتوان ذهنیمدارس استثنائی ناحیۀ دو شهر اهواز که در سال (94-1393) مشغول تحصیل بودند به تعداد 169 نفر تشکیل دادند که از میان آنها، 40 دانشآموز هشت تا 12 سال به روش در...
full textتاثیر کانون توجه درونی و توجه بیرونی در قالب تمرین متغیر در یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال
هدف پژوهش حاضر مطالعه تأثیر کانون توجه درونی و بیرونی در قالب تمرین متغیر بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال بود. در این مطالعه نیمه تجربی، بهمنظور دستیابی به اهداف پژوهش، تعداد 32 نفر از دانشجویان دختر ساکن خوابگاه دانشگاه شهید بهشتی (با دامنه سنی 18 تا 24) که مشغول به تحصیل بودند، انتخاب شدند. بر اساس نتایج پیشآزمون افراد بهطور تصادفی به چهار گروه 8 نفره با توجه درونی در قالب تمرین متغیر، توجه ...
full textتأثیر کانون توجه درونی و بیرونی بر اکتساب، یادداری و انتقال پرتاب دارت در کودکان کمتوان ذهنی
هدف از تحقیق حاضر، بررسی تأثیر کانون توجه بر یادگیری پرتاب دارت در کودکان کمتوان ذهنی بود. در این مطالعۀ شبهتجربی، 22 پسر 10 تا 12 سالۀ کمتوان ذهنی براساس هوشبهر 70 - 50 بهصورت تصادفی انتخاب و پس از یک جلسه تمرین و پیشآزمون، براساس امتیاز بهدستآمده، سن و هوشبهر در دو گروه توجه (درونی، بیرونی) همسان قرار گرفتند. افراد، 5 بلوک و هر بلوک 8 پرتاب را تمرین کردند. از آزمونهای تحلیل واریانس دو...
full textتأثیر دستورالعمل کانون توجه بیرونی و درونی تکلیف فراقامتی بر اکتساب و یادگیری کنترل قامتی
هدف تحقیق حاضر، بررسی تأثیر دستورالعمل های کانون توجه تکلیف فراقامتی بر اکتساب و یادگیری کنترل قامت بود. در این تحقیق 33 دانشجوی پسر مقطع کارشناسی دانشگاه فردوسی مشهد به صورت داوطلبانه، در قالب 3 گروه 11 نفری که براساس نمره ثبات کلی توسط آنها در پیش آزمون به سه گروه توجه بیرونی و درونی و کنترل به طور تصادفی تقسیم شدند. از آزمودنی ها خواسته شده بود با استفاده از توجه روی تکلیف فراقامتی، کنترل قا...
تأثیر دستورالعمل کانون توجه بیرونی و حمایت خودمختاری بر یادگیری مهارت هدفگیری کودکان کمتوان ذهنی
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر دستورالعمل کانون توجه بیرونی و حمایت خودمختاری بر یادگیری مهارت هدفگیری کودکان کمتوان ذهنی بود. بدین منظور، از بین تمامی کودکان کمتوان ذهنی شهر اهواز، 48 کودک در مقطع سنی 14-10 سال (میانگین سنی 2/1±81/11) به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و بر اساس نمرات پیشآزمون (10 کوشش) در چهار گروه توجه بیرونی، حمایت خودمختاری، توجه بیرونی+حمایت خودمختاری و کنترل جای گرفتن...
full textتأثیر دستور العمل های کانون توجه درونی و بیرونی بر یادگیری حفظ تعادل پویا در کودکان کم توان ذهنی
هدفازپژوهشحاضر، بررسیتأثیر دستورالعملهای کانون توجه درونی و بیرونی (دور و نزدیک) بر یادگیری حفظ تعادل پویا در کودکان کمتوان ذهنی آموزشپذیرمیباشد. روش این پژوهش، نیمهتجربی بوده و جامعۀ آماری آن را تمامی دانشآموزان پسر کمتوان ذهنیمدارس استثنائی ناحیۀ دو شهر اهواز که در سال (94-1393) مشغول تحصیل بودند به تعداد 169 نفر تشکیل دادند که از میان آنها، 40 دانشآموز هشت تا 12 سال به روش در...
full textMy Resources
Journal title
volume 20 issue 3
pages 30- 38
publication date 2018-10
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023